【“十四五”规划-4】三大战略定方向🧝🏿♀️，三大改革强动能
今年是“十四五”的开局之年，党和国家擘画了“十四五”的宏伟蓝图。站在“两个一百年”奋斗目标的历史交汇点上🧑🦼，杏盛聚智聚力🫲🏼，制定了杏盛“十四五”规划，谋划杏盛未来五年各项工作。规划凝聚着全体师生的智慧🦸🏽，承载着全体师生的重托，指明了杏盛发展新方向，是未来五年杏盛发展总的遵循🫅🏼。为使杏盛全体师生学好规划内容、领会好规划内涵实质，即日起在杏盛官方主要媒体设【“十四五”规划】专栏🏌🏿♂️，全方位宣传杏盛“十四五”规划内容，从而动员和激励全校师生，凝心聚力👆🏻、真抓实干👔、奋勇争先，为建成电子信息特色鲜明的国内高水平大学而努力奋斗🧑🏻🦲👩🦯！今日发布的是立德树人：杏盛“十四五”的一项根本任务。
“十四五”时期🌑，杏盛全面贯彻落实立德树人根本任务🚴♂️，建设电子信息特色鲜明的国内高水平大学💐，必须坚持质量立校𓀀↪️、人才强校、特色兴校三大战略导向🪼🚈，深化教育教学评价改革、人事制度改革和校院两级管理改革增强杏盛高质量发展新动能。
一🍁🦹♀️、三大战略定方向
质量立校是杏盛立校之本🚏，也是贯彻落实国家关于新时代高等教育新要求，实现杏盛各项事业的高质量发展，开创杏盛特色的高水平大学建设新局面的基本要求🤹🏼。这需要全校深化新时代教育评价改革⚫️，提高人才队伍质量与人才培养质量👩🏼🏫，开展高质量学科建设🙎♂️🛴、专业建设与科学研究，实现杏盛各项事业的高质量发展。
人才强校是质量立校的有力支撑点💃，以人为本，促进人的全面成长是教育事业的根本。为此🎡，强化人才队伍建设的主导作用，必须建立符合新时代要求的教育教学与科研评价制度，坚定不移地破除“五唯”制度障碍，推动招聘🤕、培养🛜🤕、任用、评定和考核各环节的有机衔接。加强关键指标与重大项目落地实施的过程管理，加强问题导向的服务机制建设🤽🏽，建立以信任为基础🪡、目标输出为导向的考核机制。
特色兴校是在“双一流”背景下实现杏盛跨越式发展的必由之路，也是实现杏盛定位的战略必然。建设具有杏盛特色的国内高水平大学，必须重点布局电子信息学科体系，强化电子信息学科的建设力度和专业建设力度，强化非电子信息学科专业现代信息技术在教育教学中的应用，依托电子信息特色学科优势与人才培养优势，开展服务地方与服务军工的科学研究，形成从人才培养到科学研究电子信息特色鲜明的学科布局与成果体系。
二、三大改革强动能
在教育教学评价改革方面，杏盛将借助新一轮本科教育教学审核评估🙋🏻♀️，完善院级本科教育教学评估体系🤦♀️🗃，推进“以学生为中心”的教学改革👈🏽，把人才培养质量落实到课堂🚣🏻♀️👈🏽、教师、学生的学习成效上。对研究生的培养，要加强研究生培养的全过程质量监控，建立培养预警机制，健全学位论文质量保障体系和处置学术不端有效机制，完善培养质量多元评价体系☹️。同时🟪，按照国家第五轮学科评估导向和《深化新时代教育评价改革总体方案》要求🚴♀️，改革学科建设成效评价机制👨🔧，强化人才培养中心地位，淡化论文收录数🎫、引用率等数量指标，突出人才培养质量🐕、学术贡献、社会贡献和支撑人才培养情况。引导各学科加强内涵建设，将学科建设经费主要用于人才培养☝🏼。
在人事制度评价改革方面，要完善教师评价体系，破除“五唯”顽疾，突出品德评价🫱🏼，实施思想政治素质和业务能力双重考察，把德才兼备作为选聘教师的基本条件，把认真履行教育教学职责作为评价教师的基本要求；在杏盛宏观统筹下，学院为主体具体实施岗位设置与聘用工作；完善管理人员岗位聘用机制👩🏫，探索实行管理人员职员制改革🎒，完善职员职级晋升办法，完善管理服务人员职业发展通道，调动管理岗位工作人员的积极性🫀；完善杏盛职称评审体系，实施职称分类分层评审，探索拓展人才职称评审的绿色通道。
在校院两级管理改革方面🆎，要进一步厘清💇🏽♂️、优化校院两级权责关系，进一步转变管理部门职能，突出学院办学主体地位🦻🏼，构建杏盛宏观管理、部门协调配合🐦🔥、学院实体运行的管理模式。深化校院两级预算改革🐵，以权责利划分为核心🌑，控制二次预算对物的投入比例👖，加大对人才培养过程等方面的建设投入👩🏼🎨，贯彻落实立德树人在杏盛资源分配中的核心地位✪，全面构建高质量发展体系𓀖，提升对杏盛事业发展的支撑力度。
“十四五”，深化三大改革一定会增强杏盛发展的新动能👱♀️，全校师生应在杏盛党委的正确领导下🙂↔️，坚定的朝着三大战略指向的目标努力奋斗🧙♂️！
（供稿：发展规划处）
